La Nuova Sardegna

ORISTANO. La scuola per tutti, la scuola negata. Per la costituzione italiana quello allo studio è un diritto imprescindibile. Nei fatti non sempre lo è, perché l’istruzione non è concessa a tutti nello stesso modo. O per lo meno non in misura uguale. C’è infatti chi porta su di sè il peso della disabilità e in più l’ulteriore disparità di non avere a disposizione tutti i supporti per affrontare il mondo dell’istruzione. Succede in molte scuole, ma la situazione dell’Istituto comprensivo di Simaxis e Villaurbana è forse andata oltre i confini del lecito.

In tribunale. Così il caso di un alunno di tredici anni finisce in tribunale, dopo che per mesi tutti gli altri tentativi non erano andati a buon fine. La sua famiglia combatte con successi alterni dal periodo in cui era alle elementari, ma ultimamente le carenze nei supporti allo studio sono aumentate a tal punto da lasciare ai genitori, come estrema possibilità, quella di portare tutto di fronte ai giudici. Del caso del ragazzino si occuperanno giudici diversi perché accanto alla causa civile è stato presentato anche un esposto penale.

Le condizioni di salute. Il ragazzino soffre didistrofia muscolare di Duchenne, con funzionamento intellettivo limite e Adhd. Questo non gli ha impedito di arrivare sino alla terza media. Con l’inizio del nuovo anno scolastico però qualcosa è cambiato. «Il suo diritto all’istruzione oltre che alla piena integrazione sociale – spiega l’avvocato Caterina Cabiddu – è gravemente pregiudicato dalle persistenti carenze organizzative della scuola, sia sotto il profilo delle dotazioni dei prescritti ausili compensativi sia sotto il profilo dell’assistenza necessaria per il tempo in cui si trova affidato alla scuola. Come risulta dal Piano Educativo Individualizzato, che rappresenta il documento di riferimento per l’individuazione delle patologie e dei bisogni dell’alunno e la conseguente predisposizione del programma didattico, ed in particolare dal contratto formativo ivi contenuto, per il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento, cui ha, ovviamente, pieno diritto, necessita in particolare di computer, software didattici interattivi compensativi e dispensativi».

Le difficoltà a scuola. Il ragazzino non è autonomo negli spostamenti e certo non può essere sufficiente la presenza dell’insegnante di sostegno. Col progredire della patologia, non è più in grado di camminare per cui è necessario l’utilizzo di una sedia a rotelle elettrica e a volte manuale. Anche per mangiare e bere le difficoltà sono parecchie, per cui è facile capire che anche per utilizzare il bagno il ragazzo ha bisogno di un aiuto che arriva puntuale dal personale della scuola che però non ha competenze specifiche. Il ragazzino ha capito la situazione e spesso evita anche di bere per non dover poi essere costretto a fare dei bisogni. Significa che inizia a percepirsi come un peso.

I tentativi. Come spiegato nell’esposto, i familiari hanno più volte rivolto i loro appelli alla dirigente dell’Istituto, la professoressa Donatella Arzedi, e si sono persino attivati per trovare da soli una soluzione che potesse essere accolta dalla scuola attraverso l’intervento di associazioni che si occupano di situazioni simili. «È un bambino – dice la madre Valeria Salaris –, non è giusto far ricadere su di lui il peso di una situazione su cui non ha colpe. Il nostro è un gesto forte ma non potevamo fare altrimenti». La risposta della dirigente al momento è molto prudente: «Noi abbiamo avviato da subito i contatti con gli uffici regionali e provinciali, ma sinora siamo rimasti senza risposte. Serve che individuino il personale da formare che poi ci metta a disposizione i supporti didattici di cui abbiamo bisogno».